N 世代, 是1999年時, 2歲到 22歲間的孩子，也是率先使用網路的族群。N 世代人在數位世界中長大，但現行大多數的教育體系確是遠遠地落後。
作者在第5章「重新思考教育N世代學生」中觀察到教育N 世代學生的幾個重點:
一、教育機構之教育應是聚焦在學生，而不是以老師為中心。
- 老師必需走下講台開始傾聽和對話（採互動式學習）
- 鼓勵學生自己展開學習發現的程序和批判性思考。
- 鼓勵學生之間或和校外其他人協同合作（採協作式學習）
- 因材施教（每個學生一套課程）。
二、在全球經濟與數位時代需要的新能力是「你學到什麼」，不是「你知道什麼」。在以閃電速度處理新資訊的世界，學習新事物的能力變得更為重要，學生需要以創意、批判性和協同工作的方式思考。
作者給教育工作者七個忠告：
1.不要只是把科技丟到教室，便期望有好事情發生
2.縮減講課時數
3.給學生協同工作的力量
4.重點放在終身學習，不是為了考試而教
5.利用科技去認識每一位學生
6.根據八個常模設計教育計畫
7.從頭改造你這位老師、教授或教育工作者。
個人感想：
一、有關協作學習，其係以學生的探究或對課程材料的應用作為中心，有別於以教師講授為中心的型態，學習者在言語交流中得益。以往單向、線性、填鴉式的教育，造成思考模式樣板化，也磨滅差異性的發展及創意。一層不變的舊模式是需要因應世代發展趨勢而改變的。
二、有關於不要只是把科技丟到教室，便期望有好事情發生，科技只是輔助性工
具，重點還是在操作的人。教育工作者必須是有深刻的認識與正確的觀念，才能發揮科技的功效。
三、有關重點放在終身學習，不是為了考試而教，數位時代需要的新能力是「學到什麼」，所以學習的能力益形重要。重點不該只是關心考試的結果，目標錯置常會讓我們耗損不必要的成本。