這篇文章當中談到了很多關於面對 N 世代學生的新的教育的構想，有很多甚至是已經在推行中的！雖然我不是從事教育行業，但站在自我成長以及想到未來亦有可能為人父母的角度，文章中有很多「學習」的方式，讓我邊讀邊點頭不已。
大學時代，我也常常上課時質疑自己為什麼要坐在教室裡聽一些我永遠用不著的理論，記憶著隨時上網可以查到的資訊。例如大學時的美術通識課程，老師教了一學期的西洋美術史，很仔細用心的剖析在各個時候流行的藝術，該起源為何，與那個畫派畫風的關連性等等，坦白說，我其實一點也沒有留下來，的確是令人感到「無聊」。不在學校的時候，我自己去看過不少次藝術性展覽，也在邊看展覽的同時也邊聽語音導覽，留下許多對美的藝術很棒的印象。但很多人去參觀展覽只是一窩峰的去「看」，大排長龍等導覽員的導覽，卻不知道現在有很先進的工具可以更輕鬆的擷取這些資訊，例如去看梵谷時，可以用手機直撥一組號碼，便能夠聽到作品的內容解析、背景故事以及更專業的欣賞角度。因此我覺得如同文中所分享，學習知識的內容已經變的不重要的，甚至變的無聊，反倒是學習「如何找到對的學習工具」，以及自我探索的過程才是有趣而富有樂趣的。
網際網路讓知識變的隨手可得，因此知識來得太簡單也太迅速了，何必要關在教室裡頭一字一句的學習呢？我非常認同引導學生學習「發現」、「批判」與「思考」，找到學習的動力與工具就是一種學習，這種學習的過程比知識本身的內容更重要。
另一方面令我感到難過的是，如同文章中所提，現在的教育方式已經變成「達爾文」式的教育，有錢的、能接受更多教養方式的，就比較容易變成「成功」的那一群，然後資源較少的貧者越貧，這樣很明顯的失去公平了。這樣的強者恆強、弱者淘汰的機制，似乎已經失去教育的客觀性及公正性，如何公平的接受教育，懂得學習，是一個很值得我們省思的問題。站在自我學習的立場，因為少了學習的資源，似乎使得自己低人一等，的確會令人感到洩氣，更甚至站在未來可能為人父母的角度，既希望孩子能夠高人一等，但又希望不適用這種堆疊的方式，讓自己的「學習」，根本這可以說是一種「較勁」了。但學習所得是很個體的、個人的，如果能夠不拿出來列名單、爭排序，而是將重點擺在個人的成長與學習成就，那該是學生、學子之福阿！