N 世代學生重新思考教育è心得報告
最近我與企管顧問合作開辦一系列的”eLearning”課程，並設計一”學習心得與行動方案”之管理表格藉以引導參與課程同仁的訓練成效，而在其間我也漸漸感受線上學習課程設計的重要性：
“往前看、坐著聽講的教育的問題出在於，我學的任何東西，不曉得要放在甚麼情境中去看。”è”理論與實務”情境模擬促使學習思考反芻
“科技可以提供我們協同工作的環境，在課堂之外能夠繼續課堂上的討論”è虛擬社群"Lock-in"的重要。
參與課程學員反應不一，但針對較年輕的一代其接受度較高，他們應該e世代，並非N世代。但未來他們所帶領的部屬卻可能都是N世代，讓我在閱讀此文章有不一樣的收穫。
N 世代是 1999年時, 2歲到 22歲間的孩子们. 而這一代正是率先使用網路的族群. "N 世代" 則是作者利用他在網路上成立的 "在數位生活中成長論壇" (Growing Up Digital Forum), 讓三百多位網路世代提出自己的意見經驗及看法, 整理研究的成果. N 世代 主要是對比於 1946-1964 的 嬰兒潮世代, 而這兩代深刻的差異性. 作者指出 網路世代人格有三大特性: 1. 接受岐異性, 2. 好奇的世代, 3. 獨斷及擁有強烈的自我主張. 作者並討論了網路 對 學習, 玩耍, 消費, 就業, 及家庭 的影響. 而數位區隔 (落差) 則會造成社會立足點的不平等, 應該從社區間 及 國家間 的落差 加以考慮解決.
十年過後, 當年的N 世代, 如今(2008年), 年紀最大的已經 31歲, 年紀最小的是 11歲. 而世間對N 世代, 有著十大負面批評.
1. 他們比當年同年紀的我們要愚拙.
2. 他們黏著螢幕, 上網成癮, 失去交際能力, 沒時間運動或者從事健康活動.
3. 他們恬不知恥.
4. 由於父母溺愛, 於是他們漂流無定, 害怕選擇一條路.
5. 他們偷竊.
6. 他們在網路上欺凌朋友.
7. 他們充滿暴力.
8. 他們缺乏工作倫理, 將來會是壞員工.
9. 這是孤芳自賞, 最新的「唯我獨尊」一代.
10. 他們吊兒郎當, 凡事不在乎. 為了了解N 世代的真相.
雖然有以上負評，但Ｎ世代卻是美國有史以來教育程度最高的世代，Ｎ世代是族群最多元，最多女性主宰、念大專院校人數最多的人群。但是！！上述這些對於黑人、西班牙裔或美國原住民的小孩可能就不適用了，高額的學生貸款往往阻擋了他們升學的路，輟學的問題日益嚴重。美國最優秀的文科學府之一，安默斯特學院校長曾表示教師待遇偏低和大班制是主要禍因，根據蓋茲基金會2006年的統計大部分的輟學生本來都可以念得很好，輟學生中有50%覺得上課沒意思、無聊。70%缺乏認真讀書的動力，33%是因為社經因素，離開學校是為了賺錢，在數位世界長大的N世代們，對於只是靜靜坐著聽老師講課是不滿足的。
而全球經濟與數位時代則需要注入新能力：
嬰兒潮的教育模式：吸收－有需要－拿出來用
Ｎ世代：吸收－尚在吸收中－資訊已過期
Ｎ世代需精通基本科目，並以速度、敏捷與創新，回應所有挑戰
但是!!舊模式是無法一時改變的
另改以學生為中心，放棄廣播風格，改走互動風格。鼓勵學習發現的程序和批判性思考，不是只記老師傳授的資訊，鼓勵學生彼此之間的協同合作，需因材施教
從教導到發現N世代需要：
如何尋找資訊、分析和綜合、批判的態度評估
但是!!目前大部分教室並非如此????
從個人走向協作式：
以前：絕對不能讓別人知道十分重要的資訊
協同工作能幫助學生對來自不同文化的人起同理心
另最後文中則給教育者的七個忠告：
1.教育2.0版-將科技用於以學生為主、因材施教、協同工作的學習環境
2.簡短講課時間-多互動而不是只有單向
3.給同學協同的力量-鼓勵彼此合作
4.終身學習，而非為考試而教
5.利用科技去認識每一個學生-量身打造的教學計畫
6.專案式的學習中，善用N世代文化和行為的強項
7.從頭改造自己(教育者)