重新思考教育N世代學生 閱讀心得
最近,剛考上一中的學生回校協助圖書館整理工作,在整理的空檔,看見他連上一中的網頁瀏覽,為自己的高中學習生涯先做預習，我想數位學習是教師甚至整個國家社會發展適應N世代學生學習風格的教育模式重要的途徑，而學校應該是讓孩子可以學習的地方不要讓孩子因為老師的教授而被剝奪學習的樂趣和好處。
閱讀「重新思考教育N世代學生」一文，讓我深深省思，特別是我身為教育工作者，必須先體認自己的角色已不再是廣播者，而該是引導者、協助者，然後把以學生為中心，讓孩子去互動、集體探索，給孩子學習、成熟的機會。以下三點想法和大家分享：
一、數位學習開啟協作方式學習的無限可能
知識如為少數人占有，那麼社會是無法進步的，網路時代的可貴在於：人們取得知識變得更加容易快速，透過分享讓知識的傳遞更加頻繁。但是純有知識的傳遞介面，讓知識只是快速的流通，讓更多人能閱讀到，這似乎還是無法符合知識最終的目的。數位學習所著重的應該是彼此間腦力激盪下，所創新出來的想法，有了這些創新的思維才能讓彼此的層次再往上提昇。網路上的社群讓能夠互相砌磋想法的人們，從生活的週遭擴的朋友擴及各生活領域，甚至是各個不同的國籍，讓想法間的交流更加的多元，對於思維的創新一定有很大的幫助。
二、數位學習實現因材施教的理想
「如果二十世紀典型的美國學校是採取工廠的模式，一個尺碼大家穿；那麼二十一世紀的教育交付系統是採工匠舖或者藝術家工作室的模式,讓每個人有樑身打造的尺碼。」N世代教師應該當個孩子觀察家、學習輔導者，因著數位學習，老師能打破時空限制，提供更多元的方式、場域讓每個孩子都有機會以自己的學習風格去學習，當然能提升孩子的學習動機以及成效。
三、標竿學校MIT
麻省理工學院：開啟通向發現世界之門，MIT提供學生可以沉浸在不同學習形式之中的學習環境，而這歸功於開放式的教學軟體，也得助於研讀小組和MIT的開放態度。在「創意工廠MIT」一書中提到：MIT教導學生如何思考，這正是科技教育最重要的精神所在，MIT不是要教學生學習知識，而是要教導學生如何思考，而數位學習在提供學生獲取知識、獨立思考、團隊合作上都有很大的助力。
全球經濟與數位時代的來臨，教育模式必須得轉變因應，重要的不再是學生知道什麼，學生學到什麼才重要，身為教育工作者必須走下講臺，開使始傾聽與對話；其次應該鼓勵學生為自己展開發現之旅，學習發現的程序與批判性思考；第三要鼓勵、引導各種形式的協同合作；最後，他們需要因材施教，提供每個孩子個別化的教學。