「重新思考教育 N 世代學生」讀後心得
本篇文章閱讀之後，發現本篇文章的背景是作者觀察美國教育現況所作之省思，雖然台灣的文化背景教育體系和美國不同，如文中提到有三分之一的美國人沒念完中學，讓我覺得很不可思議，但有些地方也覺得是值得參考的。
文中比較有感覺得如「今天的仍然盛行的教育模式，是為工業時代設計的」，表示在正規的教育體制尚未隨時代的變遷而作調整。文中又提到「看看 N 世代人怎麼思考，以及大部分老師怎麼教，兩者之間的差距，你就會知道」可能是 N 世代的成長背景環境與擔任老師者的成長背景環境世代存在者相當大的差異，而老師未能隨著時代的洪流作調整。
在文中主要敍述，除前段提到有三分之一的美國人沒念完中學，但事實上大部分輟學生本來都可以念得很好。約半數的輟學生說，課堂講的東西，不是沒意思，就是讓人感到無聊，十個裡有七個表示，他們缺乏認真念書的動機。因此文中又提到「改以學生為中心，不是老師」這表示需要改變學習過程中的師生關係。要以學生為重 ... 老師必須走下講台，開始傾聽對話，而不是只顧講課。 .. 他們必須捨棄廣播風格，改採互動風格。 ... 他們應該鼓勵學生為自已展開發現之旅，學習發現的程序和批判性思考 ... 感覺上就和目前研究所的學習模式有些相似。
最後整體閱讀完，瞭解到如過去的敲敲打打之風，現在也是一樣只不過是工具的不同，現在是屬於虛擬和社會性的敲敲打打。學生集體探索也是要走的學習方式，老師要擔任的只是輔導者的角色。協作式學習效果會比個別式或競爭式學習要好，只有在開始彼此討論、才會將他們在課堂上學的東西內化。最後強調的因材施教的觀念，其實也就是中國古老的智慧。