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TA工作日誌<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
日期： 2006 年 11 月 4 日
授課老師姓名：陳建良 老師 | 課程名稱：從經濟學看世界 | |
課程助理姓名：黃尚偉 | 協助教學時間：下午1：00~4：00 | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 9 1-10分(不良-良好) 學生上課態度： 8 1-10分 學生對課程內容理解情形： 8 1-10分 學生與授課教師互動狀況： 7 1-10分 學生作業完成狀況： 8 1-10分 | ||
工作內容 | 將成對易混淆的例子以表格及簡單數學重新詮釋一遍，並舉貼近他們生活的例子講解給我的組員聽。 | |
學生學習狀況 | 不同系所的同學對數學及經濟質觀的敏銳度不同，所以必須用多一點的例子講解，優點是同學都能清楚了解，但也造成某些修習過經濟學的同學表情顯得不耐煩。 | |
課後輔導狀況 | 值班的經驗各訴我同學不會來研討室發問，收信也證明了同學的確沒有問題，不過考完期中考後就可以確定他們是否真的了解。 | |
目前整體成效 | 一切都還須等到期中考完才能確定。 | |
遭遇困境 | 程度參差不齊，需用多種方式才能使他們了解。 | |
建議事項 | 下次分組應將相同系所或是相似科系的系所分成同一組，不僅同學之間的熟悉感增加，對經濟學的基礎相似也方便各組TA教學。 | |
其他 | 無 | |
＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。
TA工作日誌<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
日期： 2006 年 10 月 17 日
授課老師姓名：陳建良 老師 | 課程名稱：從經濟學看世界 | |
課程助理姓名：黃尚偉 | 協助教學時間：下午1：00~4：00 | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 7 1-10分(不良-良好) 學生上課態度： 8 1-10分 學生對課程內容理解情形： 8 1-10分 學生與授課教師互動狀況： 5 1-10分 學生作業完成狀況： 8 1-10分 | ||
工作內容 | 將基本且非常容易混淆的經濟概念以例子配合簡單數學呈現給他們，並輔以實際例子讓他們清楚了解基本概念的應用。 | |
學生學習狀況 | 1. 中秋節星期六補假那週缺席人數過半，應為剛開學要迎新宿營的特殊日期，我會在下次上課時告知他們出席的重要性。 2. 有幾個較會發問的同學在上完第一週後就不再來上課， 第一讓我不知道要再等他們多少週沒來後再聯絡他們， 第二上課同學的氣氛也不容易被帶起來。 | |
課後輔導狀況 | 1. 目前我尚未到圖書館值班，且也沒有組上同學利用mail來發問有疑問的問題，所以還不曉得他們回家複習的情況是怎樣。 2. 有些同學來過一次後就不再出席，因此我不曉得叫他們收信的叮嚀應該如何讓他們知道。 | |
目前整體成效 | 下課後並沒有人主動來問問題，因此我不是很確定同學在課後複習的情況是怎樣。 | |
遭遇困境 | 同學反映冷淡，甚至有同學上課只看窗外，應該要想點內容來誘發他們的興趣。 | |
建議事項 | 無 | |
其他 | 無 | |
＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。TA工作日誌<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
日期： 2006 年 10 月 2 日
授課老師姓名： 陳建良 老師 | 課程名稱：從經濟學看世界 | |
課程助理姓名： 黃尚偉 | 協助教學時間：下午1：00~4：00 | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 8 1-10分(不良-良好) 學生上課態度： 8 1-10分 學生對課程內容理解情形： 7 1-10分 學生與授課教師互動狀況： 8 1-10分 學生作業完成狀況： 8 1-10分 | ||
工作內容 | 將上課易混淆的概念重新換較口語的方式告訴他們，並舉出一些較貼近實際的例子給他們了解。 | |
學生學習狀況 | 1.第一次上課有兩人未出席，應該是想說第一次上課不用點名而未到。 2.同學們與我的互動不頻繁，害怕和我眼神相交，也許是怕我叫他們起來回答問題。 3.發問問題的同學只有少數幾個，其他都是低頭看自己的討論單。 | |
課後輔導狀況 | 1.我目前尚未排到去圖書館值班，因此還不了解有多少同學利用此項服務。 2.上課時有交代office hours的時間，課後也有寄mail到他們信箱，但十二個人裡仍有兩人未開通信箱，其中一個還是大四的學生，另外我在信中也有附註看到信要回信，但卻只有兩個人回信，下次應該要再強調一次學校信箱的重要性。 | |
目前整體成效 | 1.一次上課還不清楚同學們的情況，要多幾次接觸和互動才能夠更清楚的了解成效。 | |
遭遇困境 | 1.學生中有一個巴拉圭的僑生，課後抱怨我中文說太快，但如果放慢速度我擔心可能會沒有辦法舉很多利子給同學了解。 | |
建議事項 | 1.上課教室應以一班一組較不會互相影響。 | |
其他 | 無 | |
＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。
TA 工作日誌
日期： 95 年 12 月 4 日
授課老師姓名：陳建良 | 課程名稱：從經濟看世界 | |
課程助理姓名：陳書婷 | 協助教學時間： 12/4 2:40~3:00 pm | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 8 1-10 分 ( 不良 - 良好 ) 學生上課態度： 8 1-10 分 學生對課程內容理解情形： 8 1-10 分 學生與授課教師互動狀況： 8 1-10 分 學生作業完成狀況： 7 1-10 分 | ||
工作內容 | 1. 解答學生們對上課內容的疑問。 2. 這禮拜沒有上討論單，而是以演戲取代，所表演的戲劇主題是「貨幣乘數」，希望以活潑的表演加深學生們對貨幣乘數的概念。 | |
學生學習狀況 | 這禮拜老師開始講解總體經濟學較深入的部份了，因為之前花了較多時間檢討期中考考卷，因此這週的進度依然有點緊迫，所以這周並沒有安排上討論課，而是以戲劇的方式呈現，希望給學生們更生活化的經濟概念。 | |
課後輔導狀況 | 1. 這週沒有上討論單，下課後也沒有同學來問問題，不過組員們對於戲劇的反應還不錯。 2. 這週有同學寄信給我，因為企業參訪的緣故所以要請假，我已請他寫假單來。 | |
目前整體成效 | 學生們普遍對於用戲劇表演來表達經濟學原理感到有趣。 | |
遭遇困境 | 無 | |
建議事項 | 無 | |
其他 | 無 | |
＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。
TA 工作日誌
日期： 2006 年 12 月 11 日
授課老師姓名： 陳建良 | 課程名稱： 從經濟學看世界 | |
課程助理姓名： 李靜洵 | 協助教學時間： 2006.11.28~2006.12.10 | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 9 1-10分(不良-良好) 學生上課態度： 8 1-10分 學生對課程內容理解情形： 8 1-10分 學生與授課教師互動狀況： 9 1-10分 學生作業完成狀況： 8 1-10分 | ||
工作內容 | 1. 12/04 課程上課時間於旁聽課。 2. 12/04 晚上 6:00 於科四 103 教室與老師及所有助教們一起開會。 3. 完成 11/28~12/10 的 TA 工作日誌。 4. 以信件與組員聯絡。 5. 不定時上 moodle 網站瀏覽。 | |
學生學習狀況 | 本週討論時間並未進行分組討論，而是由助教表演貨幣乘數短劇。 | |
課後輔導狀況 | 本週並未輪到圖資的值班。 | |
目前整體成效 | 總經到目前只進行兩次討論，大都是名詞的部份，所以還看不出有什麼問題。 | |
遭遇困境 | 無。 | |
建議事項 | 下次討論的時間跟原本一樣就好，不需因為這次的討論取消而延長 10分鐘，因為要討論的東西只有一張討論單。 | |
其他 | 短劇感覺很有效果，大家精神都變好了。 | |
TA工作日誌<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
日期： 95 年 11 月 20 日
授課老師姓名：陳建良 | 課程名稱：從經濟看世界 | |
課程助理姓名：陳書婷 | 協助教學時間：11/20 2:40~3:00 pm | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 7 1-10分(不良-良好) 學生上課態度： 8 1-10分 學生對課程內容理解情形： 7 1-10分 學生與授課教師互動狀況： 8 1-10分 學生作業完成狀況： 8 1-10分 | ||
工作內容 | 1. 協助學生們完成討論單。 2. 解答學生們對上課內容的疑問。 3. 協助完成期中考後的問卷調查。 | |
學生學習狀況 | 由於老師這週大部分時間花在檢討期中考卷上，以致於原訂課程並沒有講解完畢，因此本週討論單的內容只有大概的講解，有待老師下週上課將課程講完後，同學們會有更清楚的了解。 | |
課後輔導狀況 | 做了一個問卷調查，調<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />查關於老師上課方式、上課內容以及助教是否協助學生學習上的問題等等。
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目前整體成效 | 考完期中考後，對於目前同學們經濟學的學習有一個參考的依據，我可以參考成績去了解各個學生們學習的情形。 | |
遭遇困境 | 無 | |
建議事項 | 無 | |
其他 |
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＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。
TA 工作日誌
日期： 95 年 11 月 6 日
授課老師姓名：陳建良 | 課程名稱：從經濟看世界 | |
課程助理姓名：陳書婷 | 協助教學時間： 11/6 2:40~3:00 pm | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 9 1-10分(不良-良好) 學生上課態度： 8 1-10分 學生對課程內容理解情形： 8 1-10分 學生與授課教師互動狀況： 7 1-10分 學生作業完成狀況： 9 1-10分 | ||
工作內容 | 1. 協助學生們完成討論單。 2. 解答學生們對上課內容的疑問。 3. 參與 11/6 晚上六點到七點的TA會議。 | |
學生學習狀況 | 學生們大部分都跟得上老師的進度，學習狀況不錯。 | |
課後輔導狀況 | 這次討論單的課程是 納 許均衡（ Nash Equilibrium），學生們對於報酬矩陣（Payoff Matrix）不太會看，因此花了較多時間解釋。 | |
目前整體成效 | 有一位同學比較常翹課，已寄信去提醒。 | |
遭遇困境 | 我發現學生們不太愛發言，因此我會多鼓勵同學們發言，並且會多問他們問題，這樣一來我才能了解學生們的學習情形。 | |
建議事項 | 無 | |
其他 | 無 | |
＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。
TA 工作日誌
日期： 95 年 10 月 30 日
授課老師姓名：陳建良 | 課程名稱：從經濟看世界 | |
課程助理姓名：陳書婷 | 協助教學時間： 10/30 2:40~3:00 pm | |
報告內容 | ||
學生出席態度： 8 1-10 分 ( 不良 - 良好 ) 學生上課態度： 8 1-10 分 學生對課程內容理解情形： 8 1-10 分 學生與授課教師互動狀況： 8 1-10 分 學生作業完成狀況： 7 1-10 分 | ||
工作內容 | 1. 協助學生們完成討論單。 2. 解答學生們對上課內容的疑問。 3. 已寄信通知同學們期考時間及範圍，並且再次提醒同學可利用週一到週四圖書館的 TA 時間。 | |
學生學習狀況 | 這禮拜我問同學問題時有些問題會答不出來，我推測可能是因為課程已經進入比較難的階段，所以我會多加注意學生們的狀況，希望他們能夠在期考前都能把經濟學上的觀念或定義弄清楚。 | |
課後輔導狀況 | 這禮拜的出席率比較低，有兩位同學沒到，我會多提醒同學們要來上課。 | |
目前整體成效 | 1. 同學們已經漸漸習慣老師的上課方式，已沒有人反應老師講話速度太快的問題。 2. 我有收回討論單看他們寫的成果，我發現可能是因為時間不夠的關係，或者我講得不清楚，所以部份同學的討論單寫得不太完整，因此下禮拜的討論課我會再問他們一次，看是否有需要補充的部份。 | |
遭遇困境 | 這禮拜的討論單例子比較長，我發現如果我只用講的話，同學們無法很有系統的寫在自己的討論單上，但是我又怕把例子寫在黑板上會花太多時間，以至於講不完，因此在調配時間上還需多努力。 | |
建議事項 | 無 | |
其他 | 無 | |
＊撰寫說明：
一、工作日誌及活動剪影應每週記錄一次，並於期末繳交所有日誌。請各位助理養成當日記錄觀察內容的習慣，以詳細反應學生學習狀況，避免以「回憶錄」方式撰寫工作報告，使重要訊息遺漏或扭曲。
二、歡迎各位助理能補充或增加與課程相關的內容。