一、 課程目標Course objectives：
課程與「暨大通識教育目標」之關聯性，及透過本課程可培養學生之「核心能力」
通識教育目標 說明
(一)具備人文關懷的氣質 ■高□中□低□無關聯性 人類利用科技應用於生活環境是應重視倫理層面的意義，透過授課內容、小組討論或有校外教學與協同教學能強化學生人文關懷的氣質。
(二)培養積極進取的態度 □高■中□低□無關聯性 課程內容述及社會環境中，人類的主導性有顯著的影響，促使學生積極面對生活的狀況，適應生物之間的共榮共存。
(三)提供多元創新的學習 □高■中□低□無關聯性 由於科技及工程廣泛應用在環境的議題，與生存息息相關，引導學生使用學習的知識，思辯環境遭遇的困難，在期末分組報告中，將所彙集資料，提出看法及實踐未來生活的目標。
(四)強化知識實踐的能力 ■高□中□低□無關聯性 本課程採取分組討論，透過議題立場思辨，強化學生倫理層面的知能，未來能更積極與具體實踐在生活及工作上。
核心能力 量化指數
(1符合程度低-5符合程度高) 說明
(一)道德思辨 4 對於現代在倫理上的思維變化，該有其立場上的辨思。
(二)社會責任 5 不管對社會的貢獻如何，將其有責任承擔，面對事實。
(三)創新學習 4 創造屬於自己的學習經驗，進一步提升學習能力。
(四)國際視野 4 從全球化的國際廣度，看到新的發展。
(五)溝通表達 4 在資訊化的環境，不僅只在人與人之間溝通，使用電腦的管道來表達其自我意見。
(六)團隊合作 5 團隊之間互相勉勵、能力互補，討論及創造勝利的火花。
(七)美感涵養 4 在接受事物的真實面，能夠培養出美感及內涵。
二、 師生晤談時間及地點Instructor office hours：
5cd,科二R504
三、 授課方式Teaching approach:
主題式課程。
四、 評量方式Grading criteria：
期末報告 (25%)
分組討論 (25%)
作業報告/心得報告 (25%)
平時成績/學習態度 (25%)
五、 主要教科書Textbook & references：
張勁燕 著，「工程倫理」，出版社：美商麥格羅希爾國際股份有限公司。
金文森 江政憲著，「工程倫理」，出版社：五南圖書出版股份有限公司。
重要參考書籍：
行政院公共工程委員會，「工程倫理手冊」。
工程倫理，出版社：全華圖書股份有限公司。
工程倫理2/e，出版社：新文京開發出版股份有限公司，主編:陳洸艟。
對與錯的人生邏輯課，作者:費南多 薩巴特。
抗暖化關鍵報告-台灣面對暖化新世界的6大核心關鍵，作者:葉欣誠。
與科技倫理相關之書籍，課堂上補充說明。
六、 課程內容Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.)：
本課程在培養學生面臨各項工程設計問題及環境應用問題的倫理觀念，並瞭解職業上的倫理問題，藉由STS (science, technology and society)的層面達到科技人文及理論實務的觀念整合，擁有在職場全方位分析、實踐的能力。近年來，一些重大的工業災變及工程弊案不斷產生，在對於永續環境發展上的倫理議題與困境中，提出倫理思想及立場辨別，設立遵守合理的規範並能在有限的資源下提出最佳方案的決策。
其美國工程技術教育評議會(ABET)宣布將倫理議題納入大學工程課程規畫之中，而本課程是以通識健全學生能夠自由選擇修課方式設立(科技、工科學生優先選修)，考量每位學生對於課程要求的不同，能以主動參與獨立判斷與思考道德議題，再者來自各系學生將其融入專業倫理，能採取道德自治的觀念，在未來職場發展上，對於環境維護與提升競爭力，都能瞭解永續發展的價值及執行管理風險解決問題的能力。
課程細目分述如下：
第 1週 課程說明與單元簡介
第 2週 科技環境及社會倫理導論（一）
第 3週 科技環境及社會倫理導論（二）
第 4週 科技在生活層面上的應用倫理（一）
第 5週 科技在生活層面上的應用倫理（二）
第 6週 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（一）
第 7週 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（二）
第 8週 指定專刊主題分組報告
第 9週 指定專刊主題分組報告暨繳交
第 10週 校外教學-參觀新故鄉基金會紙教堂
第 11週 大專院校實驗室管理實務及環境安衛倫理
第 12週 科技在工程方面上的專業倫理（一）
第 13週 科技在工程方面上的專業倫理（二）
第 14週 測試實驗室管理實務與專業倫理
第 15週 資訊系統實務與應用倫理
第 16週 綠色生活品質與環境倫理
第 17週 職場實務應用及職場倫理
第 18週 報告成果發表暨繳交
七、 教學進度表Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.)：
週次 課程內容 教學內容 參考資料
1 課程說明與單元簡介 課程說明、學生報告分組
2 科技環境及社會倫理導論（一） 倫理分類導論 工程倫理概述
3 科技環境及社會倫理導論（二） 對與錯的人生邏輯課 對與錯的人生邏輯課
4 科技在生活層面上的應用倫理（一） 科技產品迷思 物品的一生
5 科技在生活層面上的應用倫理（二） IEC測試程序-太陽能 太陽能電池模板
6 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（一） 永續發展與全球化影響 抗暖化關鍵報告
7 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（二） 永續環境議題討論(TA帶領分組討論) 科學人雜誌
8 指定專刊主題分組報告 期中報告(TA帶領分組討論)
9 指定專刊主題分組報告暨繳交 期中報告(TA帶領分組討論)
10 請參照MOODLE課程資訊網公告
11 大專院校實驗室管理實務及環境安衛倫理 實驗室安衛實務
12 科技在工程方面上的專業倫理（一） 應用科技及工程運用
13 科技在工程方面上的專業倫理（二） 工程運用議題討論(TA帶領分組討論)
14 測試實驗室管理實務與專業倫理 測試工程實務
15 資訊系統實務與應用倫理 企業倫理(TA帶領分組討論)
16 綠色生活品質與環境倫理 生活品質與能源使用(TA帶領分組討論)
17 職場實務應用及職場倫理 職場實務應用及案例
18 報告成果發表暨繳交 期末報告(TA帶領分組討論)
八、 TA協助教學內容事項Teaching Assistant tasks：
1. 課堂協助：TA須與老師充分溝通交代事項，例如：借用教室、教學用具…等。並協助分組議題討論或期中、期末報告期間的事務。
2. 課外教學輔導：TA須充分瞭解課程內容及施行方法，帶領各組學生提升解決問題能力，建立正確之倫理觀念，與學生討論相關問題，提供課程問題協助。
3. 課外事務：於心得報告上傳至moodle網頁，固定時段於moodle針對章節個案觀念問題加以解析，開放時段提供協助解決問題的困惑。
a. moodle課程網頁內容更新，網頁內容包含繳交作業題目、期限與相關問題解答，並公告考試等重要規定事項。
b. 填寫TA工作日誌、撰寫TA期末省思報告：拍攝上課情形、紀錄作業完成狀況、課外輔導出席率、議題或課程章節內涵剖析、檢閱個人心得報告、整理個人心得報告成績及分組報告成績。
c. 固定時間與老師會談，與課程的其他TA合作討論、解決課程困難之處。
協助問卷調查，繳交課程相關報告文件於教師專業發展中心。
九、 教學科技應用及工程案例討論Teaching affairs & discussions：
預定週次：第17~18週
1. 案例資料報告。
2. 與課程之關聯性：可以加深學生對本課程的熟悉度，更可深入啟發學生倫理辯思能力對永續環境發展之責任心與行動能力。
預期績效：擴大學生學習之視野、強化課堂內容及實務之結合。
十、 備註Remarks：
課程與「暨大通識教育目標」之關聯性，及透過本課程可培養學生之「核心能力」
通識教育目標 說明
(一)具備人文關懷的氣質 ■高□中□低□無關聯性 人類利用科技應用於生活環境是應重視倫理層面的意義，透過授課內容、小組討論或有校外教學與協同教學能強化學生人文關懷的氣質。
(二)培養積極進取的態度 □高■中□低□無關聯性 課程內容述及社會環境中，人類的主導性有顯著的影響，促使學生積極面對生活的狀況，適應生物之間的共榮共存。
(三)提供多元創新的學習 □高■中□低□無關聯性 由於科技及工程廣泛應用在環境的議題，與生存息息相關，引導學生使用學習的知識，思辯環境遭遇的困難，在期末分組報告中，將所彙集資料，提出看法及實踐未來生活的目標。
(四)強化知識實踐的能力 ■高□中□低□無關聯性 本課程採取分組討論，透過議題立場思辨，強化學生倫理層面的知能，未來能更積極與具體實踐在生活及工作上。
核心能力 量化指數
(1符合程度低-5符合程度高) 說明
(一)道德思辨 4 對於現代在倫理上的思維變化，該有其立場上的辨思。
(二)社會責任 5 不管對社會的貢獻如何，將其有責任承擔，面對事實。
(三)創新學習 4 創造屬於自己的學習經驗，進一步提升學習能力。
(四)國際視野 4 從全球化的國際廣度，看到新的發展。
(五)溝通表達 4 在資訊化的環境，不僅只在人與人之間溝通，使用電腦的管道來表達其自我意見。
(六)團隊合作 5 團隊之間互相勉勵、能力互補，討論及創造勝利的火花。
(七)美感涵養 4 在接受事物的真實面，能夠培養出美感及內涵。
二、 師生晤談時間及地點Instructor office hours：
5cd,科二R504
三、 授課方式Teaching approach:
主題式課程。
四、 評量方式Grading criteria：
期末報告 (25%)
分組討論 (25%)
作業報告/心得報告 (25%)
平時成績/學習態度 (25%)
五、 主要教科書Textbook & references：
張勁燕 著，「工程倫理」，出版社：美商麥格羅希爾國際股份有限公司。
金文森 江政憲著，「工程倫理」，出版社：五南圖書出版股份有限公司。
重要參考書籍：
行政院公共工程委員會，「工程倫理手冊」。
工程倫理，出版社：全華圖書股份有限公司。
工程倫理2/e，出版社：新文京開發出版股份有限公司，主編:陳洸艟。
對與錯的人生邏輯課，作者:費南多 薩巴特。
抗暖化關鍵報告-台灣面對暖化新世界的6大核心關鍵，作者:葉欣誠。
與科技倫理相關之書籍，課堂上補充說明。
六、 課程內容Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.)：
本課程在培養學生面臨各項工程設計問題及環境應用問題的倫理觀念，並瞭解職業上的倫理問題，藉由STS (science, technology and society)的層面達到科技人文及理論實務的觀念整合，擁有在職場全方位分析、實踐的能力。近年來，一些重大的工業災變及工程弊案不斷產生，在對於永續環境發展上的倫理議題與困境中，提出倫理思想及立場辨別，設立遵守合理的規範並能在有限的資源下提出最佳方案的決策。
其美國工程技術教育評議會(ABET)宣布將倫理議題納入大學工程課程規畫之中，而本課程是以通識健全學生能夠自由選擇修課方式設立(科技、工科學生優先選修)，考量每位學生對於課程要求的不同，能以主動參與獨立判斷與思考道德議題，再者來自各系學生將其融入專業倫理，能採取道德自治的觀念，在未來職場發展上，對於環境維護與提升競爭力，都能瞭解永續發展的價值及執行管理風險解決問題的能力。
課程細目分述如下：
第 1週 課程說明與單元簡介
第 2週 科技環境及社會倫理導論（一）
第 3週 科技環境及社會倫理導論（二）
第 4週 科技在生活層面上的應用倫理（一）
第 5週 科技在生活層面上的應用倫理（二）
第 6週 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（一）
第 7週 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（二）
第 8週 指定專刊主題分組報告
第 9週 指定專刊主題分組報告暨繳交
第 10週 校外教學-參觀新故鄉基金會紙教堂
第 11週 大專院校實驗室管理實務及環境安衛倫理
第 12週 科技在工程方面上的專業倫理（一）
第 13週 科技在工程方面上的專業倫理（二）
第 14週 測試實驗室管理實務與專業倫理
第 15週 資訊系統實務與應用倫理
第 16週 綠色生活品質與環境倫理
第 17週 職場實務應用及職場倫理
第 18週 報告成果發表暨繳交
七、 教學進度表Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.)：
週次 課程內容 教學內容 參考資料
1 課程說明與單元簡介 課程說明、學生報告分組
2 科技環境及社會倫理導論（一） 倫理分類導論 工程倫理概述
3 科技環境及社會倫理導論（二） 對與錯的人生邏輯課 對與錯的人生邏輯課
4 科技在生活層面上的應用倫理（一） 科技產品迷思 物品的一生
5 科技在生活層面上的應用倫理（二） IEC測試程序-太陽能 太陽能電池模板
6 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（一） 永續發展與全球化影響 抗暖化關鍵報告
7 糧慌、氣候暖化與能源危機之環境倫理（二） 永續環境議題討論(TA帶領分組討論) 科學人雜誌
8 指定專刊主題分組報告 期中報告(TA帶領分組討論)
9 指定專刊主題分組報告暨繳交 期中報告(TA帶領分組討論)
10 請參照MOODLE課程資訊網公告
11 大專院校實驗室管理實務及環境安衛倫理 實驗室安衛實務
12 科技在工程方面上的專業倫理（一） 應用科技及工程運用
13 科技在工程方面上的專業倫理（二） 工程運用議題討論(TA帶領分組討論)
14 測試實驗室管理實務與專業倫理 測試工程實務
15 資訊系統實務與應用倫理 企業倫理(TA帶領分組討論)
16 綠色生活品質與環境倫理 生活品質與能源使用(TA帶領分組討論)
17 職場實務應用及職場倫理 職場實務應用及案例
18 報告成果發表暨繳交 期末報告(TA帶領分組討論)
八、 TA協助教學內容事項Teaching Assistant tasks：
1. 課堂協助：TA須與老師充分溝通交代事項，例如：借用教室、教學用具…等。並協助分組議題討論或期中、期末報告期間的事務。
2. 課外教學輔導：TA須充分瞭解課程內容及施行方法，帶領各組學生提升解決問題能力，建立正確之倫理觀念，與學生討論相關問題，提供課程問題協助。
3. 課外事務：於心得報告上傳至moodle網頁，固定時段於moodle針對章節個案觀念問題加以解析，開放時段提供協助解決問題的困惑。
a. moodle課程網頁內容更新，網頁內容包含繳交作業題目、期限與相關問題解答，並公告考試等重要規定事項。
b. 填寫TA工作日誌、撰寫TA期末省思報告：拍攝上課情形、紀錄作業完成狀況、課外輔導出席率、議題或課程章節內涵剖析、檢閱個人心得報告、整理個人心得報告成績及分組報告成績。
c. 固定時間與老師會談，與課程的其他TA合作討論、解決課程困難之處。
協助問卷調查，繳交課程相關報告文件於教師專業發展中心。
九、 教學科技應用及工程案例討論Teaching affairs & discussions：
預定週次：第17~18週
1. 案例資料報告。
2. 與課程之關聯性：可以加深學生對本課程的熟悉度，更可深入啟發學生倫理辯思能力對永續環境發展之責任心與行動能力。
預期績效：擴大學生學習之視野、強化課堂內容及實務之結合。
十、 備註Remarks：
最終更新日時: 2012年 09月 3日(月曜日) 19:40